Després de la visita de la tutora, he anat posant més en pràctica totes les coses que he anat aprenent tant a la Universitat com a l'escola. En la visita de la tutora, vaig preparar una sessió de Taller de Llengües que va consistir en preparar un PowerPoint projectat a la pantalla digital per a poder fer una breu explicació a l'alumnat, i també per a poder seguir amb ells la sessió. Els vaig repartir a cada un d'ells unes fotocòpies de la feina que havien de fer. La feina consistia en llegir fragments d'un text que ja havíem treballat tant a casa com a classe, i d'aquests fragments havien de treure paraules per a poder posar el seu sinònims. La sessió estava preparada per fer-ho primer en parelles i després individual, però com no va donar temps a fer-ho individual, s'ho varen dur de deures. La feina en parelles sí que ens va donar temps a corregir-ho tot junts, i va anar bé, encara que estaven cansats ja que era darrera hora.
A la setmana següent, vàrem treballar de la mateixa manera els antònims. Va ser una sessió més curta ja que vaig preparar un fragment per parelles i un altre per que ho fessin individual, enlloc de dos. La sessió va anar bastant bé, encara que era darrera hora. Teníem el suport de la mestra d'anglès que també fa desdoblament pels tallers de llengües o el club de lectura. Els alumnes ja estaven més familiaritzats amb la manera de fer-ho i estaven més motivats i més preparats per fer la feina.
En quant al projecte del trimestre, el tema és "El cos humà i l'alimentació". És un projecte en el qual hem treballat la funció de l'aparell digestiu i els alumnes han pogut fer recerques sobre els òrgans de l'aparell digestiu, i han creat el nostre aparell a escala amb material reciclat. És una activitat molt manipulativa en la qual els motiva molt ja que els continguts són més significatius amb un material manipulatiu. Encara queden alguns continguts per acabar el projecte, però ja hem començat amb la part de l'alimentació i ho esteiem fent d'una manera molt contextualitzada i propera a l'alumnat per aconseguir un aprenentatge significatiu. Aquesta part també tendrà experiments i, com ja és la darrera setmana de les meves pràctiques, duré cualque classe del projecte per a poder culminar amb les pràctiques.
Petita reflexió:
Ja comença la darrera setmana de les pràctiques i he de dir que he après molt, tant dels alumnes com de les mestres de l'escola. Estic molt contenta per com han anat les meves pràctiques, ja que han estat progressives, les he començat amb observacions i ajudant als alumnes i les he acabat fent sessions. Ara només toca preparar les properes i poques sessions que queden de les pràctiques i donar lo millor per a que surtin bé.
sábado, 25 de mayo de 2019
domingo, 12 de mayo de 2019
INTERVENCIONS
S'acosta el final de les pràctiques, i en aquest darrer mes, ens toca donar-ho tot i començar a preparar les intervencions més rellevants.
A mesura que han anat passant les pràctiques, he anat agafant més seguretat per a poder realitzar una sessió sencera i això és molt important, ja que amb la visita de la tutora de la Universitat, vaig estar molt còmoda i em va resultar més fàcil dur la classe.
He anat realitzant petites intervencions amb l'alumnat, com per exemple, el club de lectura. En aquesta sessió, el grup es desdobla i queda reduït, cosa que fa més fàcil dur-la a terme. Va anar bé ja que els alumnes són els protagonistes, i realment ells duen la sessió, ja que ens han d'explicar les preguntes i els resums que han fet d'una lectura. És un tipus de sessió que s'allarga ja que cada alumne vol contar tot lo que ha fet sobre la lectura, i és normal, però s'ha de saber distribuir el temps per poder fer-ho tot. Ja he fet dues i han anat molt bé, el que passa és que són a darrera hora i els alumnes estan cansats ja que venen de fer molta de feina durant tot el dia. Els hi costa més calmar-se, ja que alguns tenen moltes ganes de fer la sessió i volen xerrar tot el temps i altres que estan més cansats i que quasi no participen.
També he dut a terme qualque petita sessió de mates. Aquestes sessions de mates solen ser espontànies i contextualitzades, per tant, no s'ha d'explicar res, simplement els alumnes han de fer una resta o un problema per practicar, i després un dels alumnes surt a la pissarra a corregir-ho. També hem fet les proves IAQSE de matemàtiques, però només per veure el seu nivell i per valorar les dificultats de cadascun d'ells. Varen anar molt bé encara que hi hagués tot tipus de contingut de tots els blocs. Aquestes proves les vaig corregir jo juntament amb mig grup de la classe a la pissarra i va anar bé.
Només queda deixar-se anar cada vegada més i fer una feina òptima. Durant aquesta setmana que ve i les que queden, m'he de preparar moltes sessions, tant de projecte, com de llengües i de matemàtiques i dur-les a terme. Esper que vagin totes bé! Aniré actualitzant el blog, a mesura que les vagi fent. Aquesta setmana només tenc classe dilluns, dimarts i dimecres, ja que dijous i divendres els alumnes són de colònies.
A mesura que han anat passant les pràctiques, he anat agafant més seguretat per a poder realitzar una sessió sencera i això és molt important, ja que amb la visita de la tutora de la Universitat, vaig estar molt còmoda i em va resultar més fàcil dur la classe.
He anat realitzant petites intervencions amb l'alumnat, com per exemple, el club de lectura. En aquesta sessió, el grup es desdobla i queda reduït, cosa que fa més fàcil dur-la a terme. Va anar bé ja que els alumnes són els protagonistes, i realment ells duen la sessió, ja que ens han d'explicar les preguntes i els resums que han fet d'una lectura. És un tipus de sessió que s'allarga ja que cada alumne vol contar tot lo que ha fet sobre la lectura, i és normal, però s'ha de saber distribuir el temps per poder fer-ho tot. Ja he fet dues i han anat molt bé, el que passa és que són a darrera hora i els alumnes estan cansats ja que venen de fer molta de feina durant tot el dia. Els hi costa més calmar-se, ja que alguns tenen moltes ganes de fer la sessió i volen xerrar tot el temps i altres que estan més cansats i que quasi no participen.
També he dut a terme qualque petita sessió de mates. Aquestes sessions de mates solen ser espontànies i contextualitzades, per tant, no s'ha d'explicar res, simplement els alumnes han de fer una resta o un problema per practicar, i després un dels alumnes surt a la pissarra a corregir-ho. També hem fet les proves IAQSE de matemàtiques, però només per veure el seu nivell i per valorar les dificultats de cadascun d'ells. Varen anar molt bé encara que hi hagués tot tipus de contingut de tots els blocs. Aquestes proves les vaig corregir jo juntament amb mig grup de la classe a la pissarra i va anar bé.
Només queda deixar-se anar cada vegada més i fer una feina òptima. Durant aquesta setmana que ve i les que queden, m'he de preparar moltes sessions, tant de projecte, com de llengües i de matemàtiques i dur-les a terme. Esper que vagin totes bé! Aniré actualitzant el blog, a mesura que les vagi fent. Aquesta setmana només tenc classe dilluns, dimarts i dimecres, ja que dijous i divendres els alumnes són de colònies.
domingo, 28 de abril de 2019
Recta final.
Després d'aquestes vacances de Setmana Santa, s'acosta el final de les pràctiques. Han passat molt ràpid, sense quasi adonar-me ja comença el darrer mes de les pràctiques. Han passat dos mesos on he après coses de cada un dels meus alumnes, he après com solucionar conflictes, he après com dur una classe sense la tutora i això ha fet que em deixi anar més. Crec que és molt important saber com s'organitza una escola, però sobretot, és molt important conèixer bé el grup-classe on estàs fent classe, ja que això et permet actuar d'una manera o d'una altra, tenint en compte les necessitats del grup o de cada un dels alumnes.
Crec que desenvolupar el treball cooperatiu com a forma d'organització a una classe és molt benificiós ja que a mesura que avança el curs, coneixes bé a cada alumne i així pots veure totes les virtuts i dificultats que poden presentar, així, quan s'ha de fer l'equip pots completar-ho amb alumnes molt diversos i per tal que s'ajudin entre ells i, així, desenvolupar una feina molt profitosa.
Per tant, després de veure com s'organitza tota la classe, he de posar en pràctica tot el que he après durant els tres anys de grau i durant aquests dos mesos de pràctiques, i donar el millor de mi per poder finalitzar les pràctiques satisfactòriament i així completar el document de pràctiques II.
Després d'aquesta petita reflexió per mentalitzar-me a mi mateixa de que les pràctiques ja s'acaben i que queda la darrera empenta per acabar el meu treball a l'escola, aniré comentant més aquest blog cada setmana, ja que ara si que he de dur a terme més intervencions per completar el document i per la visita de la tutora de la Universitat, per tant, he de ser més constant, ja que abans no tenia tant que resumir i per això no posava entrades molt seguit.
Per finalitzar aquesta entrada, faré un resum del darrer dia de vacances. El darrer dia vàrem fer una bicicletada pel barri de l'escola. Les practicants vàrem amagar ous de pàsqua de xocolata a una plaça molt a prop de l'escola, i els equips dels cursos de 5 anys, primer i segon de primària, havien de trobar els seus ous corresponents i repartir-los entre ells. Els alumnes varen anar des de l'escola fins a la plaça en les seves bicis, acompanyats de mestres, pares, mares i practicants. Va ser un final de jornada molt emocionant!
lunes, 15 de abril de 2019
Resum de la setmana.
Avui toca resum de la setmana del 8 d'abril.
Aquesta setmana passada ha estat un poquet caòtica, ja que la meva tutora ha faltat dos dies per motius personals i jo m'he hagut d'encarregar de dur les classes, encara que sempre amb una mestra supervisant, ja que no ens poden deixar totes soles.
Com cada trimestre, començam projecte nou, això vol dir que després de fer una posada en comú amb els elements que vàrem veure relacionats amb el projecte (cos humà i alimentació), vàrem triar la pregunta que definirà el projecte: ens alimentam bé? Arran d'aquesta pregunta vàrem començar a elaborar el projecte; vàrem treballar els conceptes previs amb un dibuix del cos humà en el qual els alumnes ens havien de dibuixar com pensaven que estava format el cos humà per dins i quin era el recorregut que feia el menjar des de la boca.
Tot això ho vàrem en els dies que tocava projecte de la setmana de l'1 d'abril i del 8, però a mitjana setmana de la setmana passada la tutora del grup no va poder venir, per tant, vaig haver de preparar les classes.
Primer, vàrem acabar de posar els noms dels equips nous, ja que encara eren provisionals per veure si funcionaven. Després de triar els noms del equips, cada alumne es va assignar un càrrec de l'equip que haurà de complir fins el que queda de curs. Després es varen fer la foto grupal i ara ja estan llestos per desenvolupar tot el projecte com a equip.
Després d'acabar tot això que ens quedava pendent de projecte, vàrem dur a terme el "Club de lectura". El club de lectura és una dinàmica que es fa totes les setmanes. Els alumnes han de llegir un conte (sol ser clàssic o tradicional) d'uns llibres que tenen a classe. D'aquest conte han de treure un resum i han de fer preguntes fàcils, difícils, de deduir, de connexió amb ells mateixos i amb la societat, d'inferència... Tot això ho posen en comú amb tota la classe, ja que ens desdoblam amb una altra mestra i feim un "cercle" a la classe per comentar tot el que volem dir sobre el conte. És una activitat molt important ja que així treballen la comprensió lectora, les preguntes les fan ells mateixos i no fa falta que les contestin, aprenen a fer resums i treballen la competència lectora. A més, és una activitat que els agrada molt ja que els anima a llegir i ho posen tot en comú amb els seus companys.
Quan vàrem fer tot això que teníem preparat, vàrem donar temps als alumnes per acabar unes quantes coses com, per exemple, la recepta, és la tipologia textual que han treballat enguany a segon de primària i volien fer un recull per donar-li als pares, i encara hi havia alumnes que no havien acabat, per tant vàrem donar temps per acabar això i algunes feinetes pendents que teníem del segon trimestre.
Reflexió:
Aquest és un petit resum de les meves darreres setmanes, que han estat molt intenses, però personalment, les he sabut dur bé ja que els alumnes no ho posen difícil i la meva tutora m'ha explicat les coses que estaven programades. També és veritat que l'horari és molt flexible, i que els alumnes no tenen assignatures fixes programades (llevat d'Educació Física, Anglès i Música), per tant, si no han acabat qualsevol activitat de projecte o de qualque taller, poden fer-lo en una hora de la setmana que no sigui la seva, això dona molt llibertat ja que els alumnes no s'atabalen i hi ha dies que fan moltes coses durant dues hores, o que només fan una, però que no estan sota pressió en relació a l'horari i les assignatures.
Aquesta setmana passada ha estat un poquet caòtica, ja que la meva tutora ha faltat dos dies per motius personals i jo m'he hagut d'encarregar de dur les classes, encara que sempre amb una mestra supervisant, ja que no ens poden deixar totes soles.
Com cada trimestre, començam projecte nou, això vol dir que després de fer una posada en comú amb els elements que vàrem veure relacionats amb el projecte (cos humà i alimentació), vàrem triar la pregunta que definirà el projecte: ens alimentam bé? Arran d'aquesta pregunta vàrem començar a elaborar el projecte; vàrem treballar els conceptes previs amb un dibuix del cos humà en el qual els alumnes ens havien de dibuixar com pensaven que estava format el cos humà per dins i quin era el recorregut que feia el menjar des de la boca.
Tot això ho vàrem en els dies que tocava projecte de la setmana de l'1 d'abril i del 8, però a mitjana setmana de la setmana passada la tutora del grup no va poder venir, per tant, vaig haver de preparar les classes.
Primer, vàrem acabar de posar els noms dels equips nous, ja que encara eren provisionals per veure si funcionaven. Després de triar els noms del equips, cada alumne es va assignar un càrrec de l'equip que haurà de complir fins el que queda de curs. Després es varen fer la foto grupal i ara ja estan llestos per desenvolupar tot el projecte com a equip.
Després d'acabar tot això que ens quedava pendent de projecte, vàrem dur a terme el "Club de lectura". El club de lectura és una dinàmica que es fa totes les setmanes. Els alumnes han de llegir un conte (sol ser clàssic o tradicional) d'uns llibres que tenen a classe. D'aquest conte han de treure un resum i han de fer preguntes fàcils, difícils, de deduir, de connexió amb ells mateixos i amb la societat, d'inferència... Tot això ho posen en comú amb tota la classe, ja que ens desdoblam amb una altra mestra i feim un "cercle" a la classe per comentar tot el que volem dir sobre el conte. És una activitat molt important ja que així treballen la comprensió lectora, les preguntes les fan ells mateixos i no fa falta que les contestin, aprenen a fer resums i treballen la competència lectora. A més, és una activitat que els agrada molt ja que els anima a llegir i ho posen tot en comú amb els seus companys.
Quan vàrem fer tot això que teníem preparat, vàrem donar temps als alumnes per acabar unes quantes coses com, per exemple, la recepta, és la tipologia textual que han treballat enguany a segon de primària i volien fer un recull per donar-li als pares, i encara hi havia alumnes que no havien acabat, per tant vàrem donar temps per acabar això i algunes feinetes pendents que teníem del segon trimestre.
Reflexió:
Aquest és un petit resum de les meves darreres setmanes, que han estat molt intenses, però personalment, les he sabut dur bé ja que els alumnes no ho posen difícil i la meva tutora m'ha explicat les coses que estaven programades. També és veritat que l'horari és molt flexible, i que els alumnes no tenen assignatures fixes programades (llevat d'Educació Física, Anglès i Música), per tant, si no han acabat qualsevol activitat de projecte o de qualque taller, poden fer-lo en una hora de la setmana que no sigui la seva, això dona molt llibertat ja que els alumnes no s'atabalen i hi ha dies que fan moltes coses durant dues hores, o que només fan una, però que no estan sota pressió en relació a l'horari i les assignatures.
sábado, 30 de marzo de 2019
Coneixem el "Taller de Comunicació".
Bones una altra setmana!
Aquesta setmana coneixerem el taller de comunicació del CEIP BADIES.
Els tallers que es duen a terme són uns tallers que engloben des de 1er de primària fins a 6è de primària, encara que cadascun té el seu nivell depenent del cicle. Actualment, es duen a terme 4 tipus de tallers a tota l'escola. Cada trimestre es duen a terme tres sessions relacionades amb el taller, que són diferents a cada trimestre. Tots els alumnes de cada curs han de passar per tots els tallers, per tant, cada trimestre alumnes de cada cicle es junten per fer el taller que els correspon.
En aquest cas, coneixerem el desenvolupament del taller de comunicació del primer cicle (primer i segon).
En el primer trimestre, el taller de comunicació va tenir com a tema principal, PREMSA, així, els alumnes varen aprendre a fer un diari i a desenvolupar les seccions pròpies d'un diari amb l'ajuda d'unes bases d'orientació. Primer de tot, varen aprendre a fer una notícia a paper amb els seus elements corresponents i aquesta notícia va ser recopilada junt a les altres per crear el diari de Badies.
Aquí es pot veure un poc de la feina desenvolupada respecte al diari: DIARI DIGITAL
En el segon trimestre, jo mateixa he pogut veure com es desenvolupa el taller de comunicació del primer cicle. El tema d'aquest trimestre ha estat LA RÀDIO.
- En primer lloc, es fa una petita introducció sobre la ràdio i la seva història, sobre les ones electromagnètiques i com funcionen. Per veure com funcionen, els nins i nines fan un petit experiment amb un cub d'aigua i una pilota i així poden manipular-ho per entendre-ho millor. En aquesta primera sessió l'activitat principal és fer uns telèfons amb dos tassons de plàstic i un fil. Els alumnes es varen entretenir molt fen aquesta activitat ja que així també podien comprovar com eren les ones de la ràdio.
- En la segona sessió, es fa una visita a l'estudi de ràdio que hi ha a l'escola i els alumnes preparen rimes i jingles de la ràdio de Badies. En aquesta sessió ja estan en contacte amb la ràdio i coneixen els seus elements i parlen a través d'ella com si fossin interlocutors i això els va encantar i motivar molt! És una sessió en la qual els alumnes es posen en la pell d'un interlocutor de ràdio i és una activitat molt dinàmica per a tots!
- En la darrera sessió del taller, els alumnes fan una autoavaluació del seu treball durant tot el taller on s'avaluen a ells mateixos mitjançant una rúbrica i així es com s'adonen del seu propi aprenentatge i del que han après.
Aquí també es pot trobar més informació sobre el taller de ràdio: RÀDIO BADIES
Petita reflexió:
Jo crec que aquest taller de comunicació és un taller molt complet en el qual els alumnes han estat en contacte amb molts d'aspectes de la comunicació i el més important és que han pogut manipular aquests elements, com per exemple, la ràdio. És molt important manipular els continguts ja que així s'adquireix l'aprenentatge significatiu. És un taller que està molt ben desenvolupat ja que els alumnes manipulen alló que treballen i així interioritzen més els continguts apresos.
També he de dir que he anat a veure altres tallers i també són molts complets, en aquest cas, el taller de matemàtiques.
Aquesta setmana coneixerem el taller de comunicació del CEIP BADIES.
Els tallers que es duen a terme són uns tallers que engloben des de 1er de primària fins a 6è de primària, encara que cadascun té el seu nivell depenent del cicle. Actualment, es duen a terme 4 tipus de tallers a tota l'escola. Cada trimestre es duen a terme tres sessions relacionades amb el taller, que són diferents a cada trimestre. Tots els alumnes de cada curs han de passar per tots els tallers, per tant, cada trimestre alumnes de cada cicle es junten per fer el taller que els correspon.
En aquest cas, coneixerem el desenvolupament del taller de comunicació del primer cicle (primer i segon).
En el primer trimestre, el taller de comunicació va tenir com a tema principal, PREMSA, així, els alumnes varen aprendre a fer un diari i a desenvolupar les seccions pròpies d'un diari amb l'ajuda d'unes bases d'orientació. Primer de tot, varen aprendre a fer una notícia a paper amb els seus elements corresponents i aquesta notícia va ser recopilada junt a les altres per crear el diari de Badies.
Aquí es pot veure un poc de la feina desenvolupada respecte al diari: DIARI DIGITAL
En el segon trimestre, jo mateixa he pogut veure com es desenvolupa el taller de comunicació del primer cicle. El tema d'aquest trimestre ha estat LA RÀDIO.
- En primer lloc, es fa una petita introducció sobre la ràdio i la seva història, sobre les ones electromagnètiques i com funcionen. Per veure com funcionen, els nins i nines fan un petit experiment amb un cub d'aigua i una pilota i així poden manipular-ho per entendre-ho millor. En aquesta primera sessió l'activitat principal és fer uns telèfons amb dos tassons de plàstic i un fil. Els alumnes es varen entretenir molt fen aquesta activitat ja que així també podien comprovar com eren les ones de la ràdio.
- En la segona sessió, es fa una visita a l'estudi de ràdio que hi ha a l'escola i els alumnes preparen rimes i jingles de la ràdio de Badies. En aquesta sessió ja estan en contacte amb la ràdio i coneixen els seus elements i parlen a través d'ella com si fossin interlocutors i això els va encantar i motivar molt! És una sessió en la qual els alumnes es posen en la pell d'un interlocutor de ràdio i és una activitat molt dinàmica per a tots!
- En la darrera sessió del taller, els alumnes fan una autoavaluació del seu treball durant tot el taller on s'avaluen a ells mateixos mitjançant una rúbrica i així es com s'adonen del seu propi aprenentatge i del que han après.
Aquí també es pot trobar més informació sobre el taller de ràdio: RÀDIO BADIES
Petita reflexió:
Jo crec que aquest taller de comunicació és un taller molt complet en el qual els alumnes han estat en contacte amb molts d'aspectes de la comunicació i el més important és que han pogut manipular aquests elements, com per exemple, la ràdio. És molt important manipular els continguts ja que així s'adquireix l'aprenentatge significatiu. És un taller que està molt ben desenvolupat ja que els alumnes manipulen alló que treballen i així interioritzen més els continguts apresos.
També he de dir que he anat a veure altres tallers i també són molts complets, en aquest cas, el taller de matemàtiques.
domingo, 17 de marzo de 2019
Tercera setmana...
Bon dia a tots i a totes!
Aquest blog s'anirà actualitzant cada dues setmanas o cada una, depèn de la feina que es faci a l'escola, ya que crec que així anirà millor per fer un resum del que hem fet a l'aula.
Aquestes dues setmanes m'he pogut assebentar i participar en la dinámica de l'aula i ha estat molt enriquidor per a mi.
Principalment es pot dir que estic molt sorpresa amb la metodologia que es duu a terme en el CEIP Badies ja que és tot el que ens havien contat durant tota la carrera: projectes, tallers, treball cooperatiu... El que més m'ha cridat l'atenció és que no fan exàmens ja que no li donen molta importància a la nota quantitativa i numèrica i tenen en conta tot el procés que fa l'alumne. Per tal que l'alumne se n'adoni del seu propi aprenentatge els fan fer rúbriques d'autoavaluació durant els tallers i els projectes que fan.
Els meus alumnes com que estan en segon de primària cada dia tenen una rutina per tranquilitzar-se i per començar bé el dia, per exemple, cada setmana un equip cooperatiu ha de fer les següents tasques: han de copiar l'horari del dia que és, han de posar el temps a la pissarra normal i posar els graus que hi ha, han de passar llista i posar el número de personas que han vengut i que no. També fan "el número estrella" que han de triar un nombre de 3 xifres i han de sumar i restar 10 i 1, i també fan la propietat conmutativa del nombre de nins que han vengut a classe, així practiquen matemàtiques. Mentre que l'equip que li toca està fent totes aquestes tasques, els altres alumnes treuen un calendari de tot el mes i en el dia que és dibuixen el temps i els graus que fan. És una molt bona rutina per començar el dia.
Aquí tenc una foto de l'horari de la meva classe.
En aquest horari es pot veure com estan distribuides les hores del dia i què és el que fan.
Per exemple: PROJECTE: els alumnes de primer cicle de segon de primària estan fent un projecte durant tot el curs sobre l'Univers. En aquest projecte veuen coses relaciones amb les galàxies, els planetes, el Sol, la Lluna, la Terra... De material tenen una pissarra digital i fan feina amb això ja que no tenen llibre de text.
Durant les altres hores tenen suport de mestres de diverses àrees, per exemple, un pic a la setmana ve una mestre que és la cap d'estudis per fer projecte. També tenen molt de suport de la PT de l'escola ja que també es co-totura de la classe.
Això és un petit i breu resum del que es pot fer a les classes. A mesura que vagi avançant el blog, aniré posant més informació de les classes.
Aquesta setmana hem acudit a les diverses reunions que es fan. Per exemple, cada setmana es fan dues o tres reunions de cicles, on es tracten temes sobre el primer cicle: primer i segon de primària. Els cicles estan molt coordinats, per tant, es posen en comú i es debateixen moltes coses.
També s'ha dut a terme la reunió de claustre on han estat presents tots els mestres d'educació primària i infantil i s'han tractat temes com l'avaluació dels alumnes.
Aquest és un petit resum de cosas que he fet i que m'han cridat l'atenció durant el temps que estic allà, però encara n'hi ha moltes cosas que posar i que s'aniran introduint en aquest blog.
Aquest blog s'anirà actualitzant cada dues setmanas o cada una, depèn de la feina que es faci a l'escola, ya que crec que així anirà millor per fer un resum del que hem fet a l'aula.
Aquestes dues setmanes m'he pogut assebentar i participar en la dinámica de l'aula i ha estat molt enriquidor per a mi.
Principalment es pot dir que estic molt sorpresa amb la metodologia que es duu a terme en el CEIP Badies ja que és tot el que ens havien contat durant tota la carrera: projectes, tallers, treball cooperatiu... El que més m'ha cridat l'atenció és que no fan exàmens ja que no li donen molta importància a la nota quantitativa i numèrica i tenen en conta tot el procés que fa l'alumne. Per tal que l'alumne se n'adoni del seu propi aprenentatge els fan fer rúbriques d'autoavaluació durant els tallers i els projectes que fan.
Els meus alumnes com que estan en segon de primària cada dia tenen una rutina per tranquilitzar-se i per començar bé el dia, per exemple, cada setmana un equip cooperatiu ha de fer les següents tasques: han de copiar l'horari del dia que és, han de posar el temps a la pissarra normal i posar els graus que hi ha, han de passar llista i posar el número de personas que han vengut i que no. També fan "el número estrella" que han de triar un nombre de 3 xifres i han de sumar i restar 10 i 1, i també fan la propietat conmutativa del nombre de nins que han vengut a classe, així practiquen matemàtiques. Mentre que l'equip que li toca està fent totes aquestes tasques, els altres alumnes treuen un calendari de tot el mes i en el dia que és dibuixen el temps i els graus que fan. És una molt bona rutina per començar el dia.
Aquí tenc una foto de l'horari de la meva classe.
Per exemple: PROJECTE: els alumnes de primer cicle de segon de primària estan fent un projecte durant tot el curs sobre l'Univers. En aquest projecte veuen coses relaciones amb les galàxies, els planetes, el Sol, la Lluna, la Terra... De material tenen una pissarra digital i fan feina amb això ja que no tenen llibre de text.
Durant les altres hores tenen suport de mestres de diverses àrees, per exemple, un pic a la setmana ve una mestre que és la cap d'estudis per fer projecte. També tenen molt de suport de la PT de l'escola ja que també es co-totura de la classe.
Això és un petit i breu resum del que es pot fer a les classes. A mesura que vagi avançant el blog, aniré posant més informació de les classes.
Aquesta setmana hem acudit a les diverses reunions que es fan. Per exemple, cada setmana es fan dues o tres reunions de cicles, on es tracten temes sobre el primer cicle: primer i segon de primària. Els cicles estan molt coordinats, per tant, es posen en comú i es debateixen moltes coses.
També s'ha dut a terme la reunió de claustre on han estat presents tots els mestres d'educació primària i infantil i s'han tractat temes com l'avaluació dels alumnes.
Aquest és un petit resum de cosas que he fet i que m'han cridat l'atenció durant el temps que estic allà, però encara n'hi ha moltes cosas que posar i que s'aniran introduint en aquest blog.
viernes, 1 de marzo de 2019
Primera setmana...
A l'escola de Badies, havien preparat una setmana de jornades culturals. Les jornades culturals varen consistir en juntar a alumnes de cusos d'infantil i primària per realitzar uns tallers que tenien que veure amb les emocions i els sentits.
A mi em va tocar fer el taller "d'Aromateràpia" amb 5 anys, primer i segon de primària. El taller consistia en fer diferents jocs relacionats i enfocats en el sentit de l'olfacte i com a activitat final, fer sals de bany eferverscent.
Els nins estaven encantats amb totes aquestes activitats ja que fomantaven la seva curiositat i estaven molt emocionats per fer les sals de bany.
Els grups es varen dividir d'una manera per tal que tot l'alumnat de 5 anys, primer i segon pogués passar per aquest taller.
Els grups es varen dividir d'una manera per tal que tot l'alumnat de 5 anys, primer i segon pogués passar per aquest taller.
El darrer dia, s'utilitza per fer una cloenda, la cloenda va consistir en preparar un taller de les diverses emocions en diferents aules, i aquestes aules estaven ambientades en l'emoció que els hi tocava. Hi havia: la tristesa, la calma, la ira, l'alegria, la por i l'oi. En cada una de les emocions feien activitats diferents: visualitzaven un PowerPoint, feien un debat, feien activitats dinàmiques... Tot relacionat amb l'emoció que els hi tocava.
Després d'anar rotant per tots aquests tallers d'emocions, els nins i nines varen anar al pati i seguidament va començar una festa al pati amb una banda de rock tocant moltes cançons. S'ho varen passar pipa!
Crec que aquestes jornades culturals són una molt bona iniciativa per juntar-se tots i aprendre d'una altra manera. A més, ha estat molt bé ja que era una setmana de pont i l'han fet un poc diferent.
Jo em duc molt bones sensacions d'haver començat amb aquestes jornades ja que ha estat una manera de conèixer els alumnes més en profunditat i de "rompre el gel" d'alguna forma ja que no hem començat amb les classes normals. Estic molt contenta ja que he participat molt als tallers i la meva tutora m'ha deixat llibertat per intervenir a la classe.
Aquí enllaç el blog de l'escola i del meu curs (2ºA) per veure les imatges que han penjat sobre les jornades culturals.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)